diumenge, 21 d’abril de 2013

CONVOCATÒRIA BORSA d'INTERINS, CURS 2013/2014



13. Terminis excepcionals per esmenar determinades causes d’exclusió i per acreditar el coneixement d’idiomes.

13.1. Els aspirants exclosos pel fet de no haver acreditat, en la forma que estableixin les convocatòries, un coneixement adequat de llengua catalana d’acord amb el que estableix el Decret 115/2001 o la formació pedagògica i didàctica a què es refereix l’article 100.2 de la Llei orgànica 2/2006 poden esmenar aquestes causes d’exclusió entre l’1 de setembre de 2013 i el dia anterior al dia en què es publiqui la convocatòria d’aspirants a funcionaris interins docents per al curs 2014-2015.

13.2. L’efecte de l’esmena és el previst en el punt 12.5 d’aquest annex.

13.3. Des del 4 de maig fins al 12 de juliol de 2013, ambdós inclosos, es pot acreditar el coneixement d’idiomes necessari per ocupar les places en el perfil de les quals figura com a requisit un idioma obligatori. 

L’acreditació s’ha de fer presentant a la Direcció General de Recursos Humans algun dels documents següents:

a) El títol oficial del nivell B2 de l’idioma corresponent del MECRL (Marc europeu comú de referència per a a l’aprenentatge, l’ensenyament i l’avaluació de llengües).

b) L’acreditació del coneixement de l’idioma corresponent expedida per la Direcció General d’Ordenació, Innovació i Formació del Professorat.

La presentació d’aquesta documentació en cap cas no implica que es modifiqui el barem de mèrits per a aquesta convocatòria. Tampoc no suposa la possibilitat d’ocupar places corresponents a especialitats no seleccionades en la sol·licitud ni l’esmena d’una causa d’exclusió per aquest motiu.

Convocatòria Borsa d’Interins:

DECRET TRACTAMENT INTEGRAT DE LES LLENGÜES


Aprovat el Decret del tractament integrat de llengües als centres docents no universitaris de les Illes Balears (TIL).

Entre d'altres mesures: els alumnes.

Els alumnes d’educació infantil han de rebre ensenyament en les dues llengües oficials i s’han d’iniciar en la llengua estrangera a partir del segon cicle (3 anys). A primària, rebran l’ensenyament en les dues llengües oficials i en la estrangera. En aquesta etapa s’haurà d’impartir en cada una de les llengües oficials, com a mínim, una de les àrees que tenguin com a objecte d’aprenentatge les matemàtiques o el coneixement del medi natural, social i cultural. La resta d’hores lectives es repartiran de manera equilibrada entre les dues llengües oficials i la llengua estrangera. Els alumnes hauran de cursar un mínim de 4 hores en llengua estrangera en el primer i el segon cicle de primària, i un mínim de 5 hores en el tercer cicle.

A Educació Secundària Obligatòria (ESO) els alumnes rebran l’ensenyament en les tres llengües. A 1r, 2n i 3r d’ESO s’haurà d’impartir en cada una de les llengües oficials i la llengua estrangera, com a mínim, una de les matèries que tenguin com a objecte d’aprenentatge les matemàtiques, les ciències de la natura i les ciències socials. A 4t curs s’haurà d’impartir en cada una de les tres llengües, com a mínim, una de les matèries que tenguin com a objecte d’aprenentatge les matemàtiques, les ciències socials i la resta de les matèries obligatòries. El centre haurà d’oferir un mínim d’un 20% de la càrrega lectiva de la resta de matèries en cadascuna de les llengües oficials i en la estrangera.

A batxillerat els alumnes hauran de cursar en les llengües oficials i en la llengua estrangera, a cada curs, una o més matèries no lingüístiques del currículum.

Els alumnes dels nivells 1 i 2 de formació professional hauran de cursar un o més mòduls en cada una de les tres llengües. Pel que fa als ensenyaments de nivell 3, s’han d’impartir d’acord amb els currículums de cadascun dels cicles de les diverses famílies professionals.

Article 26
Atenció a la diversitat
  1.  L’atenció a la diversitat és un eix prioritari del model d’educació plurilingüe, que pretén oferir una educació de qualitat per a tots els alumnes, assegurant el tractament de les necessitats educatives específiques de cada alumne. Els plans d’atenció a la diversitat dels centres s’adaptaran al nou sistema de tractament integrat de llengües.
  2. Els alumnes provinents d’altres comunitats autònomes o altres països han de rebre l’atenció educativa necessària per garantir la seva incorporació al model d’educació plurilingüe de cada centre educatiu. Per tal d’assegurar la incorporació de tots els alumnes al model de tractament integrat de llengües, els centres educatius han de preveure mesures específiques de treball en cada una de les llengües oficials, destinades a l’adquisició de prou competència comunicativa dels alumnes nouvinguts que ho necessitin.
Dels professors
  1.  La Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats ha de catalogar les places dels centres docents públics no universitaris d’acord amb el que s’estableix en l’article 23, sempre en coherència amb el projecte de tractament integrat de llengües pel qual opti cada centre educatiu.  
  2. El conseller d’Educació, Cultura i Universitats, mitjançant una ordre, ha de determinar el procediment de reconeixement als professors que imparteixin ensenyament no lingüístic en llengua estrangera, el qual s’ha de tenir en consideració en els concursos de mèrits d’àmbit autonòmic.
  3. La Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats ha d’impulsar programes de formació en llengües estrangeres i en metodologia per a l’ensenyament en llengües estrangeres, procurant programes que facilitin l’accés a la formació dels docents i la conciliació de la vida labora i familiar.
  4. La Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats ha de fomentar la investigació, la formació, l’experimentació i la innovació educatives, així com l’intercanvi dels materials didàctics, a fi de millorar la pràctica docent en relació amb el tractament integrat de les llengües.

Decret: